服務于整個地區(qū)

　　除了沿河村落的孩子在太陽能漂浮船屋學校接受小學教育外，家長和其他村民也定期在船屋內(nèi)接受培訓。利用多媒體教學設備，村民們接受的培訓內(nèi)容十分豐富，包括：婦女兒童權益、兒童營養(yǎng)學、個人健康及衛(wèi)生、可持續(xù)耕種模式、農(nóng)業(yè)市場體系以及氣候變化的應對措施等。通過這種方式，村民了解到了防御洪水的基礎知識和抗洪作物的種植技術，保證了穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)產(chǎn)量和固定的家庭收入。

　　目前該組織管理的船只約有100艘，除了建立太陽能漂浮船屋學校外，他們又建造了漂浮在水上的民用房屋、醫(yī)療站、圖書館、培訓中心、農(nóng)業(yè)及資金信息管理中心。Rezwan先生自己還研發(fā)了三種不同類型的太陽能臺燈和洪水預警系統(tǒng)，并為村民提供可重復充電的太陽能電池。這種太陽能電池既可以安裝到臺燈中使用，也可以用來為手機等各種設備充電，每周由學生帶來到漂浮船屋學校統(tǒng)一充電。

　　除此之外，該組織還專注于幫助學生家庭獲取新型農(nóng)業(yè)技術，例如通過推廣“太陽能無土栽培”系統(tǒng)幫助了許多困難家庭，使他們在沒有足夠土地和肥料的情況下利用太陽能實現(xiàn)了生活上的自給自足�！疤�陽能無土栽培”系統(tǒng)包括：一個用水葫蘆制作的漂浮床(用來種植蔬菜)，由漁網(wǎng)和竹條編制而成的便攜式圓形網(wǎng)籃(用于養(yǎng)殖魚類)和一個靠太陽能供電照明的浮動鴨籠。作為可循環(huán)的環(huán)保裝置，鴨糞可以作為魚類飼料;水葫蘆漂浮床本身可以作為有機肥料;太陽能燈給鴨籠照明也保證了產(chǎn)量。

　　自2002年以來，共有近7萬名適齡兒童在這種新型學校中接受到了連續(xù)且完整的四年級以下小學教育。目前作為太陽能漂浮船屋學校的船只有20艘，在讀學生1600名。除了因地制宜地為孩子提供完整教育外，太陽能漂浮船屋學校的融資方式也并不完全依靠外界，他們主張當?shù)厝俗约航鉀Q自身遇到的問題。除了來自國內(nèi)和國際的資金支持外，他們還把當?shù)氐霓r(nóng)作物種植收入、漁業(yè)收入以及用太陽能手提燈代替煤油燈后節(jié)省下來的費用拿來作為項目運營經(jīng)費，保證了項目的持續(xù)開展。未來，該組織還打算在其他洪水頻發(fā)的地區(qū)和國家推廣“太陽能漂浮船屋學�！崩砟�，并提供可復制的船屋設計方案。一名學生說：“我非常喜歡太陽能漂浮船屋學校。在雨季到來的時候，村里幾乎所有場所都關閉了，但船屋學校還是會準時來到我們身邊，每天都�？吭谖壹议T口�！�