“如果行業(yè)持續(xù)不景氣，可能會停招一兩屆”

　　光伏專業(yè)教育的一個核心點(diǎn)在于科研實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動手能力，這是光伏產(chǎn)業(yè)的專業(yè)特性所決定的。然而，據(jù)南昌大學(xué)光伏學(xué)院2013屆畢業(yè)生胡永介紹，目前，學(xué)院里很少有這樣的機(jī)會�！斑@也不能怪學(xué)院，主要還是資金的問題，一套實(shí)驗(yàn)下來幾十萬，現(xiàn)在企業(yè)又困難，沒了資助，我們哪有實(shí)力去做實(shí)驗(yàn)？”

　　周浪告訴記者：“一些比較小的研發(fā)活動，我們還是會照常進(jìn)行。但一些大項(xiàng)目、投資比較大的實(shí)驗(yàn)，我們暫時不考慮�！�

　　光伏產(chǎn)業(yè)由熱到冷，南昌大學(xué)光伏學(xué)院的專業(yè)定位也在發(fā)生改變。

　　到目前為止，南昌大學(xué)光伏學(xué)院只開設(shè)了一個專業(yè)。據(jù)周浪介紹，2008年學(xué)院設(shè)立時，想將專業(yè)名稱定為“光伏材料與器件”，但江西省教育部門認(rèn)為，專業(yè)的名稱應(yīng)該寬一些，涉足的領(lǐng)域應(yīng)該更廣一些，所以，最終將專業(yè)名稱設(shè)定為“新能源材料與器件”。

　　起初，周浪對這一設(shè)置并不認(rèn)同，“我們國家那么多院士、教授，哪一個是在新能源領(lǐng)域里面每一樣都懂的？什么都學(xué)，要么是什么都學(xué)不好，要么就是學(xué)得累死了。”所以，新專業(yè)設(shè)立后，周浪仍然堅(jiān)持，“我們側(cè)重、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的，就是光伏”。

　　但在經(jīng)歷了兩屆行業(yè)低就業(yè)率之后，周浪的這一理念也發(fā)生了微妙的變化。周浪告訴記者：“我們的高等教育，應(yīng)該在產(chǎn)業(yè)前景和產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀間尋找一個平衡，我們的教學(xué)要在基礎(chǔ)知識和專業(yè)性之間去努力平衡�！北究平逃龖�(yīng)給學(xué)生提供一個比較廣的基礎(chǔ)，尤其是光伏這種工科的專業(yè)，學(xué)生應(yīng)該有能力從事很多不同的專業(yè)�！氨究粕�掌握好基礎(chǔ)的內(nèi)容要比學(xué)會行業(yè)技能更重要”，技術(shù)上的東西你到了企業(yè)很快就能上手，但物理化等基礎(chǔ)學(xué)科沒有掌握，那可能就是學(xué)生們永久的缺陷。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，這種想法也慢慢被學(xué)生接受。